南阳学习心得体会
年3月5日，在县教体局张荣照副局长的带领下，县教体局领导、全县高中校长及部分中层领导老师一行50人满怀期待地登上南行的客车，赴南阳西峡一中、南阳一中学习。
这两个学校声名在外、早有耳闻，西峡一中是课改先锋，高效课堂搞得是有声有色，一本清北连年上涨，素质教育有声有色，各方面成绩都非常好。南阳一中是百年老校，有厚重的文化和辉煌的成绩，年高考更是包揽了全省的文理科状元。所以大家都对这次宝贵的学习机会非常重视和期待。我校更是高度重视，派出了包括校长、业务副校长、教务处主任、教科室主任及各年级正副主任的一线阵容前去学习，期待在这次学习中能有更多的收获，能够更好地消化吸收，变成自己的东西，更好地指导我校的教学和管理，同时也为以后大学校的管理积累更多的宝贵经验。带着学校管理水平提升的重任，带着课改学习的责任，带着课改的问题和困惑，也带着领导和老师的期盼奔赴南阳。
现在我将本次学习的所闻所获进行了初步的梳理和总结，希望能坚定信心，不断成长和提高，为进一步推动滑县的教育工作做出我们应有的贡献。
第一、一个地区教育的兴盛离不开领导的大力支持。
县委、县政府是办好教育、搞好学校的强大后盾，西峡一高就是一个典型的例子。西峡一中虽然建校较早，但也曾经没落过。到02年的时候一本上线不足70人，以致县里稍有能力的人都把孩子送到外地读书，这无疑就增加了人民的财力物力负担，导致人心涣散、怨声载道。西峡县委县政府痛下决心，以破釜沉舟的勇气大力打造西峡一中，从人力物力财力各个方面全力支持一中，04年建成新校区，后又建成东校区，一本上线率连年攀升，稳步进入名校的行列。年2月被河南省教育厅命名为河南省首批示范性普通高中。如今已跻身省市同类学校的先进行列，连年为清华大学、北京大学输送多名合格新生，成为全国读书育人特色学校、高中国际教育合作学校、诱思探究教学理论重点实验基地，被誉为河南省“县中现象”，成为河南高中名校，每年都会有数万人到校参观学习。
同时，西峡一中能够扭转颓势，走上高峰，也是在领导支持下形成的科学的管理方法和优质的课堂模式。09年杨文普到西峡一中任校长，开始推行新的课程改革，10年春天全面推行，之后升学率连年攀升，12年一本上线人，7个清华北大，包揽了南阳的文理科状元，到16年一本上线更是达到了人，树立了西峡一中在南阳乃至河南的地位。后杨校长调入南阳一中任副校长，南阳一中开始学习西峡模式，南阳一中16年一本上线达到了人，并包揽了河南的文理科状元，南阳一中名声大起。
第二、成功的学校都非常注重日常的精细化管理。
西峡一中非常重视日常工作的精细化管理，学校以“对全体学生负责，对学生终身发展负责”为指导思想，秉承“以人为本”的办学理念，遵奉“不作弊、不敷衍”的校训，紧紧围绕“打造名牌学校，培养具有创新能力的国际型人才”的办学目标，构建“以人为本”的现代教育思想核心，建设人文和谐校园，形成了博大的校容、严整的校风、成熟的教育教学体系和有序的育人机制。
1、从高一开始，每个年级分为三个级部，每个级部都有培优班、重点班、普通班，达到很好的分层次教学，便于精细管理，因材施教。
2、学校成立督查室，由校长挂帅，包括学校临近退休的德高望重的教师和各科室抽调的工作人员组成，每天一张督查表，对三个年级和四个科室进行量化积分，每天一总结，每月一精细评估，按照积分进行奖励。并且学校教学、管理、行政、后勤都有评估和奖励，大大调动了学校各个层次的积极性。
3、注重培优生的管理。包括人员的流动管理，命题的针对性，每次考试老师预测学生成绩，根据预测成绩的准确度进行奖励。重点盯每个培优班的3—5名学生，保证考入清北的人数。
4、注重一本临界生的培养，老师承包学生精确到人，精确到学科，瞄准每次考试距一本线15分单科较差的学生，进行精准培养，保证一本上线的绝对人数。
5、学校遵奉“不作弊、不敷衍”的校训，进行考试精细化管理，每两周进行一次大考，严抓考风考纪，考试作弊开除学籍，良好的考风可以带动良好的学风和教风，整个学校健康发展。
6、班级建设也推行精细化，每天都有一个10分钟的班会课，时时刻刻把握学生的动向，对学生进行思想教育。每个班级成立两个班委，一个执政，一个在野，互相促进，并且要求在野班委要每天发现执政班委的一个亮点，同时对学生进行了欣赏和感谢的教育。
7、作息时间的精细化管理。学校在保证学生充足的学习时间的前提下，每天上午学生运动25分钟（包括跑操），下午运动35分钟（包括跑操），保证每天运动一小时。
南阳一中也是处处体现出精细化管理，他们重点介绍了学校的高三二轮复习和备考，也是大有收获。
1、备课组的精细管理。复习每个专题前备课组要进行自习的打磨，认真学习考纲，把复习的要点以版面的形式呈献给学生，让学生提前了解，心中有数，监督老师复习计划有无完成。
2、考试命题的精细打磨。每次考试要提前三周命好题，然后在集体备课中进行打磨，集体研读，三次打磨，组长把关，最后才能进行考试，这样就很好的提高了命题的质量，提高了考试的效率。
3、临界生的精细化管理。包括每班确定临界生名单，分包给老师，每次周考都要统计临界生的情况。要求分包老师每周要找分包学生谈话两次，面批分包学生的作业、试卷。学校年级再反过来通过临界生的问卷调查和成绩提升来评估老师。达到了良好的效果。
4、复习时间的精细化管理。到高三二轮以后，要总体控制课时量，少讲多练，越往后课时安排越少，给学生的自主时间越多。这样，既保证了各科时间的更合理的运用，也保证了学生用充足的自主学习时间，提高了最后时间的最大效率。
第四、新课程改革。
西峡一中的“三疑三探”教学模式推行非常成功，是他们学校一大亮点，也是我们这次学习的重点。我们去的时候正是他们学校的月赛课日，我们刚好能够领略到原汁原味的课堂教学模式。
通过观摩课堂，座谈和翻阅资料，初步了解到这种课堂模式的结构。“三疑三探”的教学流程包括四步：设疑自探；解疑合探；质疑再探；运用拓展。
第一步，设疑自探。（10—15分钟）教师设置问题情景导入新课，然后引导学生提出问题，也可由学生浏览教材后，直接提出问题。师生一起归类整理，其中包括教师必要的补充，从而形成了本节课的自学提纲。接着学生对照着自学提纲自学课本，独立探讨，解决问题。教师在此过程中则是巡视。在这一步中，学生提出的问题能被教师采纳并作为全体学生共同探究的问题，这使学生获得一种成就感和荣誉感。同时对学生来说，这些问题是主动提出的，不是被动接受而被迫思考的，更容易产生探究的兴趣。而学生通过这种自学方式对习得的知识会掌握得更扎实有效。
例如在上午听的一节英语课讲的是“定语从句”，老师先进行考纲解读，然后运用例题导入，然后就把课堂交给了学生，同时老师提出了自探要求，学生根据要求发现问题。
第二步，解疑合探。（17分钟）围绕自探提纲，先在小组内交流自探成果，针对自学中不能很好解决的典型问题，教师引导学生以小组形式进行讨论交流，然后引导学生归纳，上升为理论，然后展示到黑板上，再由其他小组进行评价与补充。若知识点还有疏漏，教师再补充。在这一步中，小组展示与评价这一环节设计得好，小组间形成竞争，可充分调动学生学习的主动性，培养学生的自学能力和合作能力，达到了学生动手动脑动口的目的。
在这一步中，这节英语课堂上学生到黑板上展示题目，关系代词、关系副词、介词+关系代词，一组展示，另一组打分、补充。教师利用评分榜及时给展示评价人记分，对提出不同见解的其他同学双倍加分。
第三步，质疑再探。（5分钟）给学生半分钟的反思时间，启发学生提出新的更高层次的疑难问题，教师引导其他学生共同解决。特别难以理解的抽象问题，再由教师教师精讲。
这一步有利于培养学生的问题意识和创新能力，是对本节课所学知识的进一步深化。这个环节，在这节英语课中老师进行评价补充，师生共同总结方法，运用高考链接，习题练习进行巩固。
第四步，运用拓展。（7—13分钟）教师结合本节课重点、难点、易混点引领学生编拟基本题和拓展题，然后教师有选择的展示题目供全体学生训练。教师要结合高考考点对训练题进行“预设”，以备补充。最后教师引导学生反思归纳本节所学主要内容。这一步中，学生通过自编习题的训练，做到了对知识运用的举一反三。学生及时地反思和归纳，会对本节知识有一个系统性的清晰认识。
这个环节，这节英语课课是运用“火眼金睛，我来纠错”和“小组讨论，我来编题”来解决的。
“三疑三探”这一模式充分体现了学生在学习活动中的主体地位，学生在课堂上非常活跃，同时也恰到好处地发挥了教师的主导作用，真正践行了陶行知先生所倡导的“教师的责任不是教书，不是教学生，乃是教学生学”这一伟大教育思想。值得我们好好地总结和思考，会对我们有很多的启发。
当然，任何好的课堂教学方法都有其生长的环境，不能照抄照搬，更不是一般就灵，就像我们也应该因地制宜，结合我们的实际情况，进行适合我们的新课程改革。
以上是赴南阳学习的几点认识和收获，总的来说来收获颇丰，学校管理水平的提升和课程改革课堂高效是一条只有起点，没有终点的路，我们认定了这条路，就一定要坚定信心，持之以恒地走下去，只有这样，教育的发展才会更好！
滑县一中是全县人民的一中，希望全社会都支持重视教育，我相信，在县委、县政府的正确领导下，在教体局的正确指导下，全体教职员工齐心协力，一中的明天，一定更加美好。
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