近期，我校李建锋老师有幸参加了由市教科局组织的赴京、浙两地的观摩学习活动，收获颇丰，特此刊发其整理的部分学习笔记，与大家共享。
上篇——北京行
隗金枝（右）全国优秀班主任，全国优秀教师，北京市班主任研究会副董事长，北京市紫禁杯优秀中小学班主任特等奖获得者（两次），北京市优秀德育工作者，北京市师德标兵，北京市“群众心目中的好党员”，首都十大教育新闻人物，北京市房山中学宏志生管理委员会主任。她分享的题目是“系列活动促进班级文化建设”。
用系列活动促进班级文化建设
班主任工作思路
以系列主题活动为载体，创设和谐的班级文化氛围，用活动引领学生完成从他律到自律，从自育到自塑的过程，引导学生们在快乐中体验成功，在活动中健康成长。
认知引领
在思考中识别真善美和假恶丑
实践体验
在活动中培养技能、磨练意志
行为提升
以活动引领学生的幸福人生
n搭建平台,展示才能
n培养技能,磨练意志
n学会与人相处共同分享快乐
n用成功的德育促进智育的成功
n孟子曰：“君子有三乐:
n父母俱存，兄弟无故，一乐也；
n仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；
n得天下英才而教育之，三乐也。
张红（中）著名德育专家，教育部“国培计划”专家，北京教育学院德育研究中心主任、教授、首席培训师。她长期致力于中小学德育、师德教育、课程与教学方面的研究，具有深厚的学术造诣和理论水平。她的专题是“学会过美好生活------学校德育的实践问题与理论解析”。
学会过美好生活——学校德育的实践问题与理论解析
火车需要两条轨道，孩子成长也一样。
一条是知识学习，另一条是健全人格发展。
帮助孩子们在学校和人生中成功的三个信念：
1.我能行。（胜任感）
2.我的贡献有价值，大家确实需要我。（归属感）
3.我能够以自己的力量做出选择，对发生在我自己身上和我的群体上的事情产生积极影响。（自主感）
德育加强还是改进？
晨检静校查常规（卫生与纪律、校服与发型）
小橘子、大道理——该怎样理解公正？
花开应有时——早恋该管理还是教育？
习惯养成教育为什么一直养但总不成？
社会主义核心价值观如何才能落地？
为什么榜样的力量开始减弱？
什么是德育？我们为什么需要德育？
概念的澄清
学理意义上的：道德
工作（实践）意义上的:除了教学之外的广泛领域(政治\思想\道德\法制\心理)
中国式大德育_社会意识教育？
教育（教导）训育（训导）（地域区分）
政教德育学生发展（时间为序）
管理追求“有序”——公正
教育追求“向善”——仁爱(以爱育爱)
学校的德育工作
常规管理——习得规则
德育活动——学会交往
心理健康——健康自我
理想信念——奉献社会
领域理论_道德\习俗\自我
从合格的社会成员到个体道德生命绽放
临时性（时政热点、文化话题）
学校德育为什么？
为学生的全面发展、终身发展构筑精神支柱，是今后一个时期全市中小学德育工作的根本任务——摘自《行动计划》
怎样理解精神支柱？
生命的三重境界（生理、内涵、精神）
管理要规范，机制要完善——科学化
育人能力和专业水平要提升——专业化
学校德育怎么做？
任务之一：如何增强吸引力和感染力？
回归日常生活，引发真实冲突和情感体验。
任务之二：怎样让学生外显有规内涵有德？
认知能力和精神境界的培育
知道（道理）与懂得（意义）的区别
依（服）从、理解（认同）、践行（信奉）
轻声慢步靠右行怎样落实到行动？（为什么）
校服问题、发型问题（德与规的关系）
文化与德育
n文化是什么？
n根植于内心的修养、无需提醒的自觉、以约束为前提的自由、为他人着想的善良。
n文化是用文来教化人的过程。
n文明是文化的结果
n文化是文明的过程
文化的结构
n五个同心圆
n最核心的层次——哲学层价值观体系
n第二层——亚哲学层思维方式
n第三层——社会伦理层
n第四层——行为习俗层
n最外面的层次——语言文字层
有效的德育途径
n家庭\学校\社会
n怎样理解这三者之间的关系？(重叠影响域理论)
n学校自身又分为两类:
n直接的道德教学
n间接的道德教育:课程本身的价值观，教材内容，教师的人格魅力，教学方式，富有感染力的集体氛围.
教育的手段与方式
n有没有一劳永逸的教育方法？
n学校使用比例最高的是说服教育，它能解决所有问题吗？说什么？在哪说？何时说？怎样说？谁来说？
n说了不服怎么办？
n服了不做怎么办？
语言策略
n少评价——是空洞还是具体，度的把握
n多解释——寻求事情背后的道理
n慎判断——是事实判断还是价值判断？
n减少祈使句——命令（除非底线）
n增加疑问句——表达询问或建议
教育爱
n是伦理关怀与自然关怀的结合
n爱的五种表达：欣赏、赞美和激励的语言；共同度过的美好时光；礼物或金钱；服务或行动；亲密的肢体接触
n建立关怀性教育关系
n因为这个人的存在而信任这个世界——这是教育关系最内在的成就。
n因为这个人存在，无论虚无如何占据你的内心，也不可能是一片渺茫。
n因为这个人存在，在黑暗中仍有光，在恐惧中仍有救赎，在同胞们的麻木中仍有大爱。
万平（中）德育特级教师，全国优秀教师，全国优秀班主任，北京市“十佳”班主任，北京市首届“学生最喜爱的班主任”，北京史家小学分校德育副校长。她给我们分享的题目是“教育是温暖的”，获国家二等奖。
教育是温暖的
“以自己的努力，使我的每个学生都获得益处，以至于对他的一生产生积极的影响……”——万平.7
虽然平凡而且年轻，但是我们确信我们的心能够知道我们在做着什么；我们确信我们能够对自己的教育行为做出恰当的衡量；我们把握并遵循着我们的教育直觉——一切出发点都基于对学生的关心与热爱……这是不能偏离的，因为，这是教育的准绳。
?“教育”是教师与学生“零距离、多角度、全方位”的生命互动：我们唤醒心灵，我们期待成长，我们引导生活，我们创造可能，我们弥补缺失，我们给予力量，我们成全孩子……成就自己！
?当我们用无比温暖的心怀拥抱一颗颗通向未来的童心的时候，我们便收获属于我们的幸福——那是自己的职业初衷与愿景。
家长会上，我告诉孩子们的爸爸妈妈：
?我期望“了解每一名孩子的生活”；
?我愿意“让我的教室里每个孩子的心灯都点亮着”；
?我致力于我的每一个孩子心灵的灯光是明亮而不是黯然的，如果黯淡了，我愿我再次拨亮它……
做一名播种幸福的班主任
班主任：最平凡的教育者
幼小心田的播种者
童蒙养正的奠基者
良好习惯的塑造者
目标理想的引导者
在诸多事物中，有两种事物的力量是不可低估的：一是种子，二是孩子。
一颗微不足道的种子，经过生长衍化，可以绵延万代，生生不息；一个嗷嗷待哺的孩子，拥有无限成长发展的天地，可以成就一番事业，带来一片生机。
教育，是人类最具理想，最具热忱，最具智慧的劳作和耕耘；教师，既是开拓者，也是播种人，是将良种播植于孩子心田的人。
童蒙养正的奠基者
古代圣贤
对亲以“孝”对人以“仁”
对学以“专”对事以“诚”
对物以“敬”对国以“忠”
崇尚八荣
热爱祖国服务人民
崇尚科学辛勤劳动
团结互助诚实守信
遵纪守法艰苦奋斗
良好习惯的塑造者
少成若天性习惯如自然（孔子）
一辈子为之所累
杂乱无章
三心二意
得过且过
虎头蛇尾
朝三暮四
一辈子因之受益
有条不紊
专心致志
持之以恒
目标坚定
精益求精
我们幸福吗？
孩子们：摸爬滚打，
家长们：苦口婆心，
作业本：亲密接触，
学习进修：连跑带追……
当我们用心血换来孩子们的优异成绩，看到他们的笑脸和自信……我们是幸福的
当师生共同付出努力之后，终于见到成效那一霎那……我们是幸福的！
当某个小淘气包从一度孤独冷落经过我们的努力，终于融入班集体获得同伴认可……我们是幸福的
当孩子们踏上了未来成长的正道，奠定了健康成长的基础……我们是幸福的
一辆通向幸福的直通车
每次我提笔都像是在和一位教育妈妈谈心。细致、深入地研究教育并不是人人能静下心来做的事，一旦做了，就会使我们的孩子向着光明的前方步步走去！
昨天，我在家中看到了电影《居里夫人》。在他们夫妇的艰苦卓绝的努力之下，经过次的分离，终于分离出了镭，这个世界上第一次被发现的元素。
由此，我感到教育本身绝不亚于“镭”的发现，绝不是一个肤浅的一蹴而就的过程：
人的培养更是复杂、深入和需要意志耐心的。孩子在进步，在他的心灵深处“镭”在闪光呢！我们要刻苦努力啊！
在对孩子的矫正与培养中，我们也在成长，我们更具耐心、爱心、信心：他的转变，是对我们最好的奖励！
（万平.5.25）
幸福
在播种中，
在耕耘中，
在守候中，
在陪伴中，
在鼓励中，
在坚信中……
特别的爱给特别的你
?授之以心初感悟
?授之以能学表达
?授之以恒贵持久
?授之以友常倾诉
?授之以爱伴成长
教师是孩子最信赖的人，信其师，亲其道，教师的话在孩子的心中有时就如圣旨一般，希望来自教师内心深处的圣旨真的能够成为儿童成长过程中最宝贵的资源之一。
教育自勉：
每个儿童都有获得幸福的权利，
每颗童心都有可能感受幸福。
因此教师要尊重、信任、公平地对待每个学生……
幸福，是我们的需要：
孩子幸福
家长幸福
教师幸福
教育，是有温度的……
教育的生命力，首先在于“教育的温度。”是的，教育，是有温度的！——这是教育者的一个信念！我想用自己的心和行动将教育理念化成有温度的关怀：
因为我知道：以爱，才能育爱；以能，才能养能；以心，才能传心；以德，才能培德。
以心为田以善为灯
我愿做一名沉静地行走于教育路上的取经人：或许，这意味着要坚持并放弃着什么；珍惜并荒废着什么；把持并流失着什么……
但是，没有这种一种取与舍的决心，这种种刻苦与努力的态度，这种种永远不太时尚的坚忍，我们就会流于浮躁和浅薄……
因为，教育，绝对不是一件开花的活儿，它是种树，它是一种对儿童持续不断的扶持与忘我的漫长期待，它是一种为了终极放飞而无比宽厚温暖的对童心的拥抱……
教师生涯，可以平凡，不可以平庸
好的教育，好的老师是我们可以感受到的——因为至少有一个“衡量的标准”：孩子因而进步，因而转变，因而获得成长的开端与力量。
一个孩子最大的福气是什么？是他（她）在学校，在集体中不被忽略掉！当他碰到一位以职业道德为前提的教师时，只要是“应该具备的能力，学识”，教师是不会放过去的——“一个都不能少！”教师会以一种负责的态度，一种较真的原则来刻苦地工作……
这个境界是不可能“秀”出来的（它与表面的业绩几乎无关），这种境界是不张扬的，低调，平实，斯人斯年如一日。它慈悲如土地：没有什么不能接受的，没有什么不能蕴育的，没有什么不能承载的，没有什么不能忍受的……学生在这样的教育环境中即可以成为“绽放的花蕾”结出童年最美的果实，又可以“像小树一样慢慢地成长”。
教育和人类世界中所有最美好的事物一样，她的本质是爱。
教师，就是用爱心来创造奇迹，播种幸福的人们。
我们有一个共同的职业：
播种幸福的人！
幸福寄语
我们播种幸福，耕耘幸福，守候幸福，因为她是我们的终极愿景，更是我们的工作的初衷。
一个能让学生幸福的教师，自己首先应该是一个具有幸福价值追求的人……
（北京市广渠门中学）
静下心来教书
潜下心来育人
做一个让学生喜欢的老师
第一，做好老师，要有理想信念。
老师肩负着培养下一代的重要责任。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为好老师。
一个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的统一，既要精于“授业”、“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。
第二，做好老师，要有道德情操。
老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。“师也者，教之以事而喻诸德者也。”老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任？广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。
第三，做好老师，要有扎实学识。
老师自古就被称为“智者”。俗话说，前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此。只有我们的孩子们学好知识了、学好本领了、懂得更多了，他们才能更强，我们的国家、民族才能更强。
扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。
第四，做好老师，要有仁爱之心。
教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。老师的爱，既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。
（上图中间为北京第二外国语学院附属中学付晓洁校长）
中国中学生核心素养是什么？
一、文化基础：
人文底蕴（人文积淀，人文情怀，审美情趣）
科学精神（理性思维，批判质疑，勇于探索）
二、自主发展：
学会学习（乐学善学，勤于反思，信息意识）
健康生活（珍爱生命，健全人格，自我管理）
三、社会参与：
责任担当（社会责任，国家认同，国际理解）
实践创新（劳动意识，问题解决，技术运用）
未来有八种人将会被社会淘汰
1知识陈旧的人。
2对新生事物反应迟钝的人。
3靠个人能力单打独斗的人。
4玻璃心，心理脆弱容易受伤害的人。
5技能单一没有特长的人。
6计较眼前目光短浅的人。
7情商低下的人。
8.不善学习的人
塑造阳光心态
世界就像一面镜子，
照射着我们的内心。
我们的内心是什么样子，
这个世界就是什么样子。
选择抱怨，我们内心就充满了痛苦、黑暗和绝望；
选择感恩，这个世界就充满了阳光、希望和爱！
苦——才是人生痛——才是经历
累——才是工作变——才是命运
忍——才是历练容——才是智慧
静——才是修养舍——才是得到
做——才是拥有
做学生生命中的贵人
人生五大幸事
1.出生以后遇到好父母
2.上学的时候遇到好老师
3.工作的时候遇到好师傅
4.成家的时候遇到好伴侣
5.晚年的时候遇到好子女
目前存在的教育问题
居高临下——权威型教育
简单粗暴——体罚型教育
随心所欲——主观型教育
形式主义——任务型教育
千篇一律——切菜型教育
放任自流——牧羊式教育
必须把学生看作拥有一切人的尊严的完整的生命体来对待
叶圣陶：学生是种子，不是瓶子。
工作中要有阳光的味道
用生命影响生命
用尊重赢得尊重
教育的全部秘诀就在于一个字——爱
?理解
?尊重
?宽容
?平等
?关怀
?给予和责任
另眼看管理
1.破窗户理论
2.皮格马力翁效应
3.第一印象效应
4.魔力标签效应
5.出丑效应
班主任工作的五勤
“脑勤”还要“会想”，
“眼勤”还要“会看”，
“嘴勤”还要“会说”，
“腿勤”还要“会跑”，
“手勤”还要“会写”。
建立自己的“储备库”
（一）德育故事库
（二）学生案例库
（三）活动素材库
（四）管理方法库
（五）幽默笑话库
顶撞妈妈是有权利的
做妈妈的总是唠叨，有一次已经高中的儿子不耐烦顶撞了母亲，母亲气得半死。
当晚，父亲便约儿子一起出门散步。两人走了好久，父亲说道，顶撞妈妈时，下列的事任选一样，做到后，才有顶撞的权利：
1.连续3个月每吃完一餐就须催吐(孕吐)2.乳头被別人吸到破皮达一个月(喂奶)3.肚子塞一颗篮球达10个月（怀孕）4.接受皮鞭抽打达48小时（生小孩）5.10个月不能喝冰水、咖啡、茶6.5个月睡觉不能翻身7.10个月不能出游远行，不能跑跳8.10个月不能生病，实在要是病了，生病不能吃药9.生完孩子把屎把尿一个月10.晚上睡觉每二个小时起床一次，清醒30分钟达一个月
优秀班主任秘诀
有一必争，有旗必夺
做高参，不做保姆
爱的误区
溺爱
功利的爱
聚焦的爱
情绪的爱
补偿式的爱
无原则的爱
贪婪的爱
正确的家庭教育是什么？
是父母应该帮助孩子建造一个良好的人生平台，让孩子有很好的人格修养，懂得做人，懂得成功的真正含义。
刘海洋，清华大学电机系大四学生
年1月29日、2月5日和23日，受好奇心驱使拿为做实验用硫酸和火碱等化学物质分别将北京动物园的5只熊烧伤致残。
案发前已被学校推荐保送研究生。大一学过《法学基础》，两次泼熊时也知道违法。
5岁时父母离婚，一直和母亲、外婆一起生活。
分考入清华，没有女朋友，没谈过恋爱。
生活自理能力差，大四了，裤衩、袜子还由母亲代洗。
人能走多远？
这话不是要问两脚
而是要问志向
人能攀多高？
这事不是要问双手
而是要问意志
你若知道自己的方向，
世界都会为你让路!!
榜样的力量是无穷的
----优秀班主任和道法骨干教师培训心得
年11月22日，我有幸成为赴京参加培训的一员，心情格外激动，我很渴望这样的机会，因为外面的世界是很大的，是更精彩的，我要拓宽视野，提升自己。《劝学》中就写到：学不可以已。何况我是个老师，又是个班主任，我们的教育正面临着严重的德育问题：我们处在一个“五独”时代——独特的时代，独生子女学生，独生子女家长，独生子女教师，父母一方独自带孩子。互联网时代又带来了三大改变：教育环境的改变，学习形式的改变，师生关系的改变。社会变了，学生变了，家长变了。作为老师的我更应该思变，转变观念，因为教师比学生更需要学习；教师只有比学生更善学，才能更会教。习总书记说：教师要做学生锤炼品格的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人、做学生奉献祖国的引路人，不言而喻，这段话就是告诉我们：榜样的力量是无穷的。
付晓洁校长说的好，最近的香港暴乱是德育出了问题，仔细想想，确实如此，参与暴乱的暴徒所出生的年代应该就是香港回归祖国前后不大长的时期，很大程度上他们会受着西方思想的渗透以及西方势力的影响，也就不曾有过爱国之心，不懂民族之耻。再仔细深究的话，这不正是德育问题吗？如果能从小对他们进行德育教育，对他们进行爱国主义教育，我想他们肯定会明辨是非的。德育本身就告诉我们：宣扬真善美，摒弃假恶丑。打小我就是在“五讲四美三热爱”、“德智体美劳全面发展”的学习氛围中长大的，虽然那会不曾懂得什么是爱国，但是朦朦之中隐约感觉到：这是对的，应该去做。而同一时代香港的他们呢?西方势力允许他们受这样的教育吗？更不用说让他们再去教育下一代了。
习总书记就德育教育提出了“三注重”、“四责任”，三注重是：注重家庭、注重家教、注重家风；四责任是：家庭责任、学校责任、政府责任、社会责任。其中就明确告诉我们：搞教育是要身体力行的，要以身作则，榜样的力量是无穷的。大家想想，一个校长在他听到国歌响起的时候，能够亲自下车，向着国旗方向行注目礼，这是多么令人钦佩，这不就是值得我们学习并付诸于行动的好榜样吗？因为他的举动，北京二外附属中学的全体师生只要听到国歌声，不管身处校园何地，不管正在干什么，都会主动向国旗方向行注目礼。什么是榜样，这就是榜样；什么是德育，这就是德育。这种无言的举动胜过千言万语。伟大领袖毛泽东在井冈山的八角楼上，每天晚上只用一根灯芯写下了很多巨著，按照规定他本可以使用三根灯芯的，但他没有，而是以身作则，带头使用一根，这就是榜样！在他的正确领导下，中国共产党取得了伟大胜利，建设了新中国。伟人尚且如此，何况我们呢？
注重家庭就是告诉我们，一个学生的成长首先应该是家庭的作用，而这个家庭中的每个成员在其中应该扮演什么样的角色是很关键的。孩子在小时候最擅长的就是模仿，他会模仿家长的一言一行，因为他还小，对事物不具备审辨能力，所以不管好坏，他都会模仿，在这个时候家长的行为就格外重要了。需要他们用正确的方式来引导孩子，做孩子成长的好榜样，陪伴比驱赶更重要。从小就以自己的实际行动去指引他们，做什么事对，什么是不应该去做的，比如说要热爱我们的祖国，热爱我们的家园，爱护我们生活的环境，要保护大自然。我的父母就做的很好，是他们使我的人生有了一次大转折——小学转学，正因为如此，我才能够继续我的学业，我才能够上初中、高中，直至大学毕业，感谢他们；而且他们平时的一言一行都让我深受触动，做一个正直的人，实实在在的去工作。付晓洁校长告诉他的母亲说，恭喜您升级当了奶奶了，而他的母亲问他：你准备好当父亲了吗？你知道该如何去当父亲了吗？老人家的话语重心长啊！让我们无数的家长惭愧啊！而我听了更是如履薄冰，不寒而栗。
我是个老师，同时也是个家长，无论从哪个角度去讲我都感觉到：育人比教学更重要。教育本身就是先育后教，先让学生明白做人的道理。国家是为了人民而培养人才的，是为了人类的文明和发展培养的，不是为搞破坏者、侵略者去培养的，一个优秀的人才成了人类的敌人，那就是失德。据说风靡世界的网络游戏“死亡游戏”，就是心理学方面的高材生设计的，它已经祸害了很多生命。这是人才吗？可怕的魔鬼，严重的失德。育人，德育是根本，当老师就要静下心来教书，潜下心来育人。有一段话说的很好：“教育”是教师与学生“零距离、全方位”的生命互动，我们唤醒心灵，我们期待成长，我们引导生活，我们创造可能，我们弥补缺失，我们给予力量，我们成全孩子。在学校，老师就是学生最好的榜样，所以老师首先要有师德。在学校学生能主动打扫卫生、能让自己走过的地方垃圾消失，这就是德育；见到老师能主动问候、上下楼梯主动靠右行，这就是德育；积极参加各种活动、向国旗敬礼，这就是德育；主动学习积极思考、同学间友好相处团结互助，这就是德育；发现安全隐患能主动上报，这就是德育；举止得体、不辱骂同学、不做有损集体的事，这就是德育。
以上等等这些首先我们老师要能带好这个头，做好学生的榜样，否则的话，师德何从？所有一切的改变都对老师提出了更高的要求。学校的使命就是教人聪慧，教人高尚，而对老师就提出了这样的问题：美德是否可教？答案是肯定的。家庭、学校、社会都可以从不同的角度、不同的层面、以不同的方式进行现教，尽管美德不纯粹是教来的，但是依靠榜样的力量绝对是一种现身说教的好方式。人类的发展史就告诉我们，社会是要不断进步的，是要文明的。
以上就是我的一点培训感受，渴望我们每个人都能以身作则，共同提高，为人类的文明发展贡献自己的力量。其中当有很多不足之处，与大家共勉。
下篇——浙江行
新高考改革的实践与反思
----柯桥中学选课走班教学的总结与思考
新高考改革的五个方面
1、考试科目改为3+3或3+1+2模式，前面3为语数英不动，每科分。后面3打破文理科，每科分。
2、成绩算法不同，选考3科或2科成绩采用按等级赋分。
原始分数：语文、数学、英语
等级赋分：政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术
等级
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
比例%
1
2
3
4
5
6
7
8
7
7
7
7
7
7
6
5
4
3
2
1
1
赋分
97
94
91
88
85
82
79
76
73
70
67
64
61
58
55
52
49
46
43
40
3、机会增多，外语，选考科目都有二次机会，每年1月底，6月各考一次。
4、招生要求，高校可按专业要求提出0～3门选考科目范围。
5、志愿填报录取，取消批次，以专业为主平行志愿，采用专业加学校模式，共有80个志愿.
三位一体（综合评价），自主招生
解决学生不能录取到自己喜欢专业问题
新高考改革的四大转变
（一）体现学生个性的转变—选择性
4取消文理，六选三、四选二自主选课，让学生获得了自主选择的权利
4三位一体等多元升学途径，让不同特长的学生获得了更多适合自己的升学途径
4专业+学校的80个志愿，对学生填报志愿及其有利，极大减少了学生志愿退档的风险。新高考志愿填报模式，学生获利最大，是这次改革最成功的一个内容，
（二）学生学习过程多元化转变
4全面开展必修课程分层走班和选考科目选课走班教学
4网上选课、一生一表、走班上课
4走班教学：全走班、分部走班、“2+1”走班
4分层教学、合作学习小组、基于技术的个别化辅导和异步学习，改变了行政班“齐步走”的教学模式
（三）学校办学向差异化发展转变
4各校都根据本校特点来安排学考选考的考试
4每个学校都形成了各具特点的课程设置和课时安排
4围绕提升核心素养、以学科为中心建设特色课程建设
4以课程特色化、教学安排多样化为突破口，多样化的新高中发展格局正在形成
（四）学生发展指导从隐性向显性转变
4生涯规划教育贯穿高中三年
4行政班“一班三师制”、“全员导师制”、教学班临时班委会+学生自主管理+成长导师协助
4毕业生综合素质评价工作顺利推进
级学生：98.4%自己和家长商量以后确定选考科目；66%改革提高了自己的综合素质
柯桥中学选科走班教学管理
选课走班必须最大限度满足学生意愿。
充分尊重学生选择权，促进每一位学生全面而有个性的发展。7门科目独立选课，不设套餐。不得强制或代为学生选择。物理、化学、生物、政治、历史和地理从高二上开始走班教学，技术在高二下开始走班教学。
如何指导学生选课？
1、个人专业目标，心仪大学的必选科目要求
2、现有的优势学科和个人爱好
3、其他学校选考情况：人数、学业能力
4、学校的学科教师的师资水平
个人专业目标，心仪大学的必选科目要求。
高一要开始加强学生生涯规划指导力度，确定专业方向，增加职业指导。重点培养学生学会选择，同时培养学生对自己的选择负责，学会适应选择。
优势学科指排名靠前的学科，而不是分数高的学科
把期中、期末考中7选3科目的单科排名发给每个学生
选科时，柯桥中学具体操作：
①多次给学生和家长进行选科教育，培养选择能力
②为学生提供选科指南文本
③先进行多次调查摸底，暑假过半后决定
④7门科目独立选科，不设套餐
确定选科、组班开课工作流程：
1、布置选科任务（放假前）；
2、学生返校上交选科志愿（8月初）；
3、学生选科情况汇总；
4、学生核对选科信息；
5、统计所有科目选科人数，并按各种选科组合汇总统计；
6、根据统计数据匡算各科教师数量；
7、按照选科组合组织班级——行政班和教学班
8、排课、确定教学场地
9、下发教学安排——课表、走班规则、走班学生名单、科目、授课教室
10、开课
11、评价
组班时，尽量保证学科教学对象的稳定性、公平性和均衡性
①组班的原则是尽量保持稳定、均衡
②固定行政班最大化
③班额控制：30~50人之间
④走班科目最小化，定二走一
低段位拼选考，高段位拼数学，语文决定巅峰！
选科走班制存在的问题
（1）师资配备不足，潮汐问题严重。
（2）教师考核困难。
（3）备课组活动困难。
（4）同学科教师的教学对象不均衡。班级学生性别不平衡，学生数不平衡。调课难，代管费结算难
新高考改革中的几个策略
在新高考形势下学校如何培优提升
新高考改革中学生升学途径多元化，打破了以前唯分数论，现在是见分又要见人，增加了学校培优的难度，尖子生备考也要与时俱进。
进名校途径：
裸考自主招生三位一体（综合评价）
三位一体招生模式已成为学生进入高校的主要途径
清华大学三一大学权重30%计算办法：以总分分计,初评占30，初试占40分，复试占30分。
尖优学生培养的举措
建立实验班学部，三个年段的实验班集中管理，
一个副校长负责，下面配备两个中层加强管理。师资保障，实验班教师优先选拔。便于传承、交流，尤其对三位一体笔试、面试更需要实验班全体教师的智慧。
师资选拔和提前储备
全校选拔，实验班师资优先考虑。
语数英物化老师有所储备，专业进修，到名校去蹲点学习
理科实验班的班主任优先考虑由语文、英语教师担任。
文科实验班的班主任优先考虑由数学教师担任。
综合素质的培养
面试重视、阅读、辩论赛、社会实践、
游学活动、文科类比赛丰富多彩
平时尖子生的跟踪
建立尖子生单科全县排名底线制度（英语及文科班语文相应下浮10名，高一语文下浮15名，理科班语文相应下浮20名）
在新高考背景下学校如何复习备考
?1、强化目标意识，注重资源传承
?2、建设高效课堂，提炼课堂模型
?3、提倡精选作业，实行限时训练
?4、研究高考动态，组织命题磨题
?5、增强团队意识，跟踪考核到会
强化目标意识，注重资源传承
1、制订目标，谋划本届高三分阶段工作重点。
2、良好传承，上届高三教师三分之一留任。
3、师徒结对，新任高三教师结对。
建设高效课堂,提炼课堂模型
对同一课题进行同课异构，各个备课组群策群力、确定亮点，进行多次磨课。
攻克高三教学中存在的问题和短板
1.目标偏移问题；2.主体忽视问题；
3.资料依赖问题；4.单兵作战问题:
提倡精选作业，实行限时训练
精编试题求效率，资料自编，严控作业量，
全批全改，及时批改，提倡时效。
调控好考试次数，把关好试卷质量，
组织好考试过程，分析好考试数据。
增强团队意识，跟踪考核到会
班教导会议和备课组两支队伍的团队意识。
行政领导联系制，推门听课制
捆绑考核制度，
高考录取两要素
1、关键是高考总分
2、其次是限制条件即专业选科要求
高考总分决定你选择机会多少、选择面宽广。
专业选课要求问题
41.理学类：大多数要求选考物理，或者要求物理和化学同时选考
42.工学类：物理1科必选，或物理、化学2科必选占据绝大多数
43.农学类：都会要求选生物，生物、物理、化学三者选其中1门就可以报考的居多
44.医学类：都会要求化学。主要有2种组合，化学和物理必须都选才可以报考，或者化学和生物必须都选才可以报考
45.法学、经济、管理类：基本上是选课不限，也有部分要求三选一。其中公安类专业政治必考，管理科学与工程类物理必考
46.文学、艺术、体育、教育类：这些类别的专业，基本上是选课不限
物理学科优势
1、单选物理的录取人数最多，本科达到5.3万人以上。如果选考物理的学生没有达到5.3万，只要学生选择了物理，就基本上可以确保录取本科专业，就有可能出现选物理的考生“低分高就”现象。
2、对于总分确保能上一段线，且准备报考理科工科类专业的学生来说，选择物理在将来填报志愿时拥有很大的优势
学校角度：分数优先，多选政史
学生角度：专业优先，考虑物理
总体看：优等学生还是考虑物理，一段线左右学生会考虑偏文，先上一段线，最差的还是为物理。物政史组合会吃香。
生涯规划与高考改革
----高中骨干教师业务培训心得
年12月8日，时隔半月，我有幸再次成为赴杭参加骨干教师业务培训的一员，心情更加激动，说实话，这样的机会对我来说少之又少，我要百般珍惜。我更渴望会有更多这样的机会去培训，因为外面的世界是太大了，是太精彩了，我要拓宽视野，提升自己。杭州之行让我大开眼界，四所名校更是让我流连忘归，校园内一派江南春色，温馨的图书室、形式多样的社团活动、一流的高配实验室、内容丰富的心理健康室以及思想品质高尚的学生，无不让我这个多年的老师自叹不已！《劝学》中这样写到：学不可以已。我深深认识到，自己虽然是个教学多年的老师，但是自己的思想太落后了，眼界太狭窄了，自己的知识远远不够用了。走出去，请进来，作为一名老师，我不能局限于自己所处的环境，要为自己的环境思考些自己应该做的，取长补短，也让自己的环境越来越好。
在“立德树人”思想的指导下，年9月，国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，选择了上海市和浙江省开展高考综合改革试点。新的高考改革影响了全国高中课程标准修订工作，也倒逼了现有高中教育教学实践。年12月，教育部启动了以“核心素养”为灵魂的高中课程标准修订工作，通过自上而下的改革思路，希望通过高中课程方案、学科课程标准的修订，实现高中教学、评价、管理等一系列实践工作的变革。这次杭州之行，我们的主题就是“新高考、新课标下的走班教学、选课指导教学改进实践策略研讨暨跟岗研修”，我省的新高考改革势在必行，让我们出去就是提前学习人家的经验及做法，借鉴人家的思路，为我们以后的新高考改革铺路搭桥。
新高考改革首先注重学生的自主选科与高校的专业导向相结合，大大增强了学生选科组合的多样性，如6选3有20种选科组合方式、7选3有35种选科组合方式、2选1加4选2有12种选科组合方式。由于学生选择和需求的多样化，走班教学应运而生，这样，班级管理形式就出现了行政班和走读班两种情况，行政班就是改革前的固定班级，走读班就是学生所选部分科目会到其它班级去上。虽然从本质上说，多样化的选科方式，强调的是基于学生的学习兴趣，促进学生全面而有个性地发展，但是选科既要考虑学生的兴趣与发展，还要结合专业指导教师的专业指导，这样才能使得选科与走班教学真正促进学生的个性化发展。专业指导教师不是传统意义上的班主任、学科教师在学业、思想方面的指导和帮助，不是单纯的职业测量分析或心理测量分析，而是能够综合学生学习、性格、爱好、未来发展倾向等方面的因素，指导他们认识自己，进行课程选择、志愿填写，解决学习困难，为学生量身定制课程等的专业指导教师。目前美国的高中学校就配备有不同的专业指导教师，如：学生顾问、心理学顾问、干预性教师。学生顾问主要指导学生的课程设置，帮助解决一些学习困难，在中学阶段设置，一些优秀的高中，每个年级会有两位学生顾问；心理学顾问主要是可以做各种语言测试、智商测试，并有专业的资格证书；干预性教师主要是帮助班级教师，对那些有学习困难或其他行为障碍的学生进行特别辅导。在我国很多学校也有类似的专业教师，但大多数学校是缺失的，而且在制度、机构、岗位等等方面都不完善，也不成熟，这是我们急需解决的问题。因为学生的自主选择是与高校的专业导向相结合的，虽然是学生在自主选择，但由于学生还不够成熟，知识结构还未形成，对自己的专业方向无法明确，他们的人生观、价值观、世界观都还处于朦胧阶段，仅仅只靠其兴趣爱好是远远不够的，所以就需要我们对其进行专业指导。
在培训中，我想到了参加北京培训时董艳菊专家给我们作的生涯规划讲座。其中提出了学生真正感兴趣的问题：“我的主要兴趣在哪些方面”、“大学专业怎么选择”、“职业怎么选择”、“我怎么实现人生的价值和幸福”。咨询这些问题的学生热议增多，在校生及校友
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