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历史是山川，语文是行人，只有两者同时出现，你才能看到一幅完整的画。
历史，令人具备思想的深度；地理，令人拥有视野的广度。从少年时代接触史地，喜爱史地，无论对未来的学习还是生活，都有着深远而积极的意义。语文并非独立存在，所有文言诗文都是在特定历史背景下创作的，和相关历史人物、历史事件、地理环境有密切关联。掌握历史地理基础知识，既为中学史地学习和未来生活做好充分准备，又为中学语文学习积累史地知识，便于学生初步形成文史综合学习的能力。预备级趣味史地（中国部分）按时间顺序，讲授自原始社会至辛亥革命期间的历史知识，为学生搭建我国古代历史的框架，帮助学生掌握中国中国自古至今的政治、军事、经济、文化、外交等方面的知识。除历史知识外，预备级课程还介绍了地理学科的基础知识和生活中常用的地理技能。预备级趣味史地（世界部分）系统的介绍了古典时期、中世纪和近现代的世界历史知识，介绍世界各大洲的政区和地形知识、人文遗迹和自然风光、社会经济状况，对学生更全面地完善知识体系、充分认识世界有着特别积极的意义。远方文学预备级课程教材内容丰富、条理清楚、语言活泼，在帮助学生大量扩充史地文化知识的同时，高度重视史地学科和语文的结合，在教材内安排了大量生字词和成语的积累，突出了大量今后文言文学习需要但是中学历史教材中没有体现的历史知识或传说，比如烽火戏诸侯、战国四君子、张仪戏楚、荆轲刺秦、董卓之乱、庆历新政等等。这些知识的学习，将极大降低日后语文文言文学习的难度。对英语考试中经常出现的以世界历史事件、历史人物、人文遗迹、自然风光介绍语段为主要内容的完形填空和阅读理解答题也会产生巨大的帮助，因为孩子知道这些知识，从而降低答题的难度。这个世界会和你今后的人生有许多重叠，没有这种重叠，生命就会失去弹性，会容易风干和脆折。
课程意义
①显著激发学生历史和地理学科的学习兴趣，在小学高年级段打下扎实的史地知识基础，为初高中语文学习提供大量人文信息，以利于学生写作的自然发展。②按时间顺序，条理清楚地讲授历史事件、历史人物、历史文化，为初高中文言文学习做好坚实的历史支撑，夯实语文学科深层的根基。③以上述史地学科兴趣和知识基础来弥补初中阶段历史和地理学科教学普遍薄弱的不足，为“3+3”全新高考模式中史地学科地位的明显提升做好前期准备。④以丰富的历史知识增加学生的思想深度，以丰富的地理知识拓宽学生的视野广度，全面培养学生的生活情趣。⑤将历史、地理学科融入语文学科培训，既填补国内外历史、地理学科培训的空白，又进一步体现了“远方文学——全面学语文”的主旨。无史地，不语文；懂世界，更博学！
用时间和空间去丈量语文，你会遇到一个更精彩的世界。
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