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为了进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，提升课堂教学水平，12月1日——7日，霍州市实验中学组织“年秋教学能手大赛”，为广大教师提供一个展示才华、交流共享的平台。
本次大赛共有16名教师赛讲，覆盖三个年级十个学科，听课教师共人次。其中，同科之间听课人次，异科之间听课人次。
大家借学校大赛的平台和机会，主动参与，提升自己，学习优秀，发展自己。学校提供发展平台，是给我们最大的福利；而我们的发展，就是学校最大的财富！
邀请兄弟学校五位优秀教师担任评委，感谢他们五天来的辛勤付出，感谢他们对我校工作的大力支持！
12月9日，召开“教学能手大赛总结表彰”大会，对参赛老师和年级进行了表彰奖励。
初三年级获得集体一等奖。
?获得大赛一等奖的三位老师：郝小燕、晁晓霞、刘文会
点评
青年教师是学校的未来，教育的未来！赛场上，你们镇定、你们成熟、你们大气。工作中，你们有激情、负责任，敢担当。学习——实践——再学习——再实践，努力去做一个教育教学的有心人，希望你们再多几分感悟、多几分自信、多几分从容、多几分成熟，相信你们一定能够走出一条幸福的教育人生之路。
曹应娜老师以“共和国勋章”获得者钟南山祖辈三代的故事一例贯穿全课，在新冠肺炎疫情的时代背景下，显得特别典型和富有深意。既有家族文化、家风的传承，又有民族精神、民族文化的传承。由个人到家庭，由家庭到国家，由国家到民族，水到渠成地解决了“生命可以永恒吗”这一辩证命题。教学中要学会等待，是尊重学生尊重生命的重要表现。
薛玲玲老师设计“四环节教学”：自主学习——合作探究——师生互动——反馈升华，学生成为课堂的真正主人。她采用“比较法”，横向对比中国戊戌变法与日本明治维新，纵向对比日本大化改新与明治维新，培养学生用历史的、科学的、全面的、思辨的方法分析问题解决问题。利用“史料论证”，落实山西中考“一核六维四手段”。交流明治维新的启示，达到情感态度价值观的升华，完成了学以致用、知行合一、立德树人的目的。
李志莲老师《逐帧动画》运用多种方法，创设了多个有利于学生合作学习、主动探究的学习情境，激发了学生的求知欲望。对一些教学中可能出现的问题，教师都给出了相应的解决办法，特别是对教学难点给予了足够重视。学生在操作过程中容易忽视“过渡帧”，教师能够及时总结，并对操作过程中的错误予以纠正，帮助学生加深对“过渡帧”的认识。
杨辰娟教师的课，能够精准理解把握教材，主题目标明确，主线意识清晰。课堂活动简而优，有梯度性，学以致用，在用中反馈，在用中提升，在感恩的歌声中结束全课。
李星星老师整堂课其乐融融，设计理念充分体现了实验中学健康教育特色。教学目标导向性强，教学任务的设置层层递进，重视情境创设、兴趣激发、学法传授、思维引导、规律归纳。既培养了学生动手操作能力，与人合作交流能力，又潜移默化教育学生养成爱惜粮食，节约用餐的美德。同时，倡导学生过一种健康、积极向上的生活，情感态度价值观得到升华！
杜宝燕老师的课教学设计合理，以一首《二泉映月》的曲子引入课文。所有句子、活动设计都围绕着阿炳及他的曲子展开。贴近文章意境的情景，让学生多思多说，帮助学生更好地领会文章主旨。
三堂语文课，虽然课堂形式迥异，但孩子们在课堂上似乎进行了一场心灵之旅。
赵梅鲜老师循循善诱，引导学生寻其法、观其貌、更要察其心；
薛成莲老师口吐莲花，妙语点拨学生与《背影》中的父子进行心灵的碰撞；
郝晓燕老师，走进学生，巧妙提问，一石激起千层浪，学生的回答精彩纷呈，是对文本的深度理解，更是对心灵的一次洗涤。
王婷老师的《角平分线及相关运算》一课，最大亮点在于：教师始终把自己的“教”放在学生“学”之后。无论是学生自己画角，还是动手折叠，既能激发学生兴趣，又可充分调动学生已有的知识经验，还能让教师的“教”更具有针对性。
王银会老师的《勾股定理的应用》一课，充分发挥学生自制教具的作用，让学生在立体图形和平面图形之间进行准确的转化，从而把抽象的问题形象化，化解了教学难点，同时还能够适时渗透数学思想和方法。特别是学生在操作后，自己画图、自己写出求解过程，注重学生解题能力的培养。
晁晓霞老师以自己特有的亲和力同学生一起探讨了《二次函数y=ax^2的图像及性质》。整节课注重小组合作探究，让学生在画图象的过程中观察、思考、归纳总结图象及性质。特别是学生在展示交流的过程中，老师能给学生充分的信心，恰当的引领，教学效果良好。
王欢老师的《质量》一课，条理清晰，重点突出，事例鲜活，层层递进，符合学生认知规律，充分体现了教师的主导地位和学生的主体地位，践行了“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学理念。“质量”单位引入不落俗套，操作纠错直观明了，习题设计梯度合理，重点突破方法巧妙，教学环节干净利落，多媒体应用如虎添翼。整节课过渡自然，节奏紧凑，是一节成功的新授课。
刘文会老师的课从生活走向化学，用生活中的溶液引出，由学生熟悉的生理盐水导入，很容易进入新授课学习。整个课堂以学生探究、实验、自主学习为主，体现了合作、探究、交流的课堂模式。知识衔接自然，每个环节都顺利过渡，环环紧扣，学生通过体验，交流，生成知识，是一节成功的实验课。
侯秀娟老师《细菌》一课，用抗日战争时期“日本部队细菌战”导入，渗透爱国主义教育。整堂课以问题为引导，通过学生观察、分析、讨论、比较等多种学习方法来获取知识，培养对问题的钻研精神。抓住生物学科的特点，帮助学生构建科学思维和科学精神，号召学生养成良好卫生习惯，并力图培养学生的强烈社会责任感。
郝倍倍老师《天气与气候》一课，联系生活实际，贴近生活，通过现代多媒体教学手段，使传授知识有了趣味，让学生在快乐中获取地理知识。课堂教学气氛比较活跃、形式灵活多样，调动了学生学习积极性，很好达到教学目标。
如果语速能放慢一点，可以避免许多不必要的口误。
供稿
实验中学名师工作室
主编
刘玲玲
责编
李文耀
制作
杨哲
长按
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