本文来源:山西新闻网-发展导报
首先,切实掌握有关计算的知识,计算法则、运算顺序等
(原标题:浅谈小学数学计算教学)
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计算能力的培养是一项涉及多方面教学内容的系统工程,既要让学生掌握好与计算有关的数学概念与数学知识,又要通过有针对性、多层次、多方位、多形式的练习,把知识转化为技能、技巧要有效地提高计算能力,必须遵循小学生的认知规律,采用恰当的教学策略,使学生对数学知识的理解与掌握和计算能力的形成得到同步的发展,以取得最佳的教学效果
总之,计算教学是一项长期的、艰巨的任务,如何有效提高学生的计算能力,要靠我们在一线教学的教师在教学实践中不断摸索、不断提升教法和做法
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计算是小学生必须掌握的一项重要的基本技能;计算在日常生活与生产中应用非常广;计算教学是提高数学教学质量的保证因此提高学生的计算能力是我们数学教学的重中之重计算错误困扰着一些学生,我们习惯于把计算错误归咎为“粗心马虎”所致,其实不然,孩子在计算中出现错误原因是多方面的,归纳起来小学生在计算中出现错误的原因大致是由知识和心理两个方面造成的
第三,加强口算、重视笔算、重视估算口算也称心算在计算能力的培养中占有重要的位置,这是因为:口算是笔算的基础,笔算能力是在口算准确、熟练的基础上发展起来的,没有口算的基础,笔算从何谈起因此培养学生的计算能力,要从加强口算入手笔算教学有利于学生理解算理,也霍州市实验中学成绩便于发现和检查计算过程中的错误因此在教学笔算时要注意:笔算过程要明理;养成自觉验算的习惯;书写格式要规范;我们在教学中应加强估算教学,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,培养学生拥有良好的数感再有就是学会估算,可以比较简便地检查计算结果,有利于及时发现错误,修正错误,提高计算的准确性
其次,弄清算理,以理驭法在计算教学中,有时我们认为计算没有什么道理可讲,只要让学生掌握计算方法后,反复“演练”,就可以达到正确、熟练的要求了结果,不少学生虽然能够依据计算法则进行计算,但因为算理不清,知识迁移的范围就极为有限,无法适应计算中千变万化的各种具体情况如果我们在教学中,重视讲清算理,就能使学生不仅知道霍州市属于计算方法,而且还知道驾驭方法的算理,既知其然,又知其所以然,那么,计算教学一定会变得生动活泼,多姿多彩
第四,分层练习,形式多样,讲究实效练习是巩固与应用数学知识、培养与发展数学能力的重要手段为了促使学生熟练地掌握计算的技能技巧,提高计算能力,开展有针对性、有层次、有坡度、形式多样的练习是十分必要的此外,教师要重视练习的反馈,讲究练习的实效性
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