年12月10日（周五）上午9：00～11：00，为提高生物学组青年教师说题和科学备考的能力，迎接安庆一中青年教师“说一道高考题”竞赛活动，安庆一中生物学组在龙山校区录播室（中立楼五楼）开展竞赛活动前的集中学习座谈，组内教师示范说题活动。生物学组8位参赛青年教师、3位说题示范教师和部分周五上午没有教育教学任务的教师参加活动，活动由教研组长朱晨兵主持。朱晨兵首先介绍了学校为促进青年教师专业成长，开展“做高考题”、“说高考题”和“命模拟题”等系统培养安排。接着，带领大家集中学习本次竞赛活动文件，强调说题的对象应该是学生，而不是老师；明细竞赛规则与评价指标，统筹组内参赛安排；生物学组作为一个整体，在录制微视频时片头片尾应该统一，并展示了自己精心制作的片头片尾。最后，以自己负责的市教育内涵项目子课题“建立减数分裂中染色体变化的模型”相关的“年安徽高考理综卷第4题”为例，在组内进行了示范说题。朱晨兵认为该题向学生呈现了一个真实的情境，目的是让学生在真实情境中解决问题，真正地考查了学生解决实际问题的能力，并指出人教版新教材在减数分裂部分也作出相应的调整，给出了相应的真实显微照片，通过模型构建理解减数分裂过程中非同源染色体的自由组合和染色体互换。同时，展示了引导学生建构的“减数分裂夹子模型”。
汪明远老师作为高考命题专家，结合自身命题经验，以“年安徽高考理综卷第30、31题”和“年全国高考理综Ⅰ卷第32题”为例在组内进行示范说题。汪明远强调高考真题是经过及其严密与科学途径命制而成，鼓励青年教师多深入研究历年高考真题。平时很多生物学模拟题存在不严谨性，甚到出现科学性错误，例如很多参考书上认为高尔基体可以合成纤维素是不准确的，高尔基本是合成果胶与半纤维素，参与细胞壁的形成。同时，结合自己所带学生实际，部分同学在平时模拟考试中可能没有预期中理想，但在高考中却有惊人表现，这与高考题与模拟题存在一定区别也是相关的。与会教师一起自发为汪明远老师“务实求真”的工作作风鼓掌。
高级教师章霞云以“年全国高考理综Ⅰ卷第30题”为例进行示范说题。章霞云强调由于理综做题时间很紧张，学生在审题时先需要通览全局，再带着问题进行分析。该题除考查了光合作用相关知识，还考查了遗传和变异的知识，实现了生物学必修模块间的综合。现在的高考不只是单纯考查知识点，重点考查的是学生综合运用知识解决实际问题的能力，在教学过程中不能单纯地讲解某一个知识点，还需要注重前后联系，在备课时不仅需要大单元备课，还得跨模块备课，这样才能真正提高学生的综合应用能力。
生物学组青年教师在3位优秀教师示范后，在组内展开热烈讨论，并向3位教师提出了自己的疑惑，3位教师耐心地一一解答。
最后，朱晨兵强调为了提高生物学组青年教师参赛视频的录制效率，定于年12月17日（周五）上午8：30～11：30在安庆一中龙山校区录播室（中立楼五楼）由专业公司集中录课，希望参赛青年教师按要求尽快选定说题课题，积极联系自己的教学和（或）实验师傅进行打磨，做好各项准备，争取在此次竞赛活动中获得佳绩。
撰稿︱邹凯编辑︱邹凯审核︱朱晨兵安庆一中樱柏松楠您的认可是对我们莫大的鼓励??
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